算数の教え方難あり状態について。
夫とピコの双方が少し歩み寄り
夫→
わからないピコを責めない
わかっていなそうな時はアプローチを変える
（でもたまに期待値高過ぎて怒る時もある）
ピコ→
わからないときは「わからない」と言う
どこまでわかったかも言う
（でもたまにすごいド忘れもある）
といった感じで、一時期よりは落ち着きました。
そして、国語は…私が意を決して
夫から主担当を奪い取りました！
だってさ、毎日ノートにひたすら漢字だけを1行ずつ書き取りさせるって…
読書好きとしては見逃せない暴挙だもの…
国語を作業として叩き込むことにどうしても納得できない私と、
国語についてはさほどこだわりがなく、面倒に思っていた夫との利害一致で奪取成功！
さて、まず漢字は次の方法でペースを作りました。
①「となえてかく漢字練習ノート」で
書き順と読み方を学ぶ（1日1ページ、4文字）
②学んだ文字を使って
私が毎日ノート1ページずつ
ノートに問題を書き解かせる
（①と並行して、2〜3ヵ月程度やる）
③1学年分学んだら、「出口先生の頭がよくなる漢字」に切り替えて復習
（1カテゴリずつ、2ヶ月弱かかる）
④③が終わったら、漢字検定の過去問を解かせる
（週末のみ、5回程度。並行して次の学年の①②に着手）
⑤漢字検定を振り返りとして使う
⑥学校の授業は、さらに復習として使う
この形がピコに合ってるかな、と今は思う…
今は！
（模索中だけど）
②の、問題作りが面倒ではあるのですが
ピコがその時関心があることや
前後に起きた身の回りの出来事
その時読んでいる本の文章など
彼女にとってタイムリーな文章で学ぶことが
印象に残りやすく、会話も弾みやすいと感じたので、せっせと作ることに。
ただ、それだと私の語彙力や興味関心で
出題が片寄る感もあるので、
そこを③④で補う形にしてみました。
漢字は一応のペースが出来たけど…
問題は…
読解と作文。
